第301章 热议(1 / 2)
“这苏望,说的什么玩意啊。”
“对啊,咱们国内就只知道让学生死读书,这样培养出来的学生有什么用?”
“高分低能,我见到的太多了,那些学习成绩好的,甚至连衣服都不会洗。”
“你这算什么,我以前班上有一个同学,成绩一直是全校第一,可结果这个家伙连盐和糖都分不清。”
饭否中华日报官微刊载了苏望的这篇章,引起了许多人的讨论,刚开始的时候,大部分人都是在抨击苏望的话。
会玩饭否的,以大学生居多,而他们是从应试教育过来的,觉得自己深受应试教育的毒害,每天都有做不完的习题,他们觉得素质教育挺好,至少对学生来说确实是减轻了负担。
这种评论在开始的时候,占据了大部分,然而当随着苏望的这篇章发酵,连带着饭否对此专门开了一个话题之后,越来越多的人加入进来一起探讨。
许多人都开始理智的分析苏望这篇章。
“本人90年生,坐标京城,某985高校大三学生,老家坐落于中部省份某小县城,家庭环境一般,父母外出打工,小时候跟着爷爷奶奶长大,上高中时候在学校寄读,学习成绩一直是班里前茅,我是应试教育的得利者。”
“我支持苏望的观点,不仅仅是因为我是应试教育的得利者,更是我清楚的知道,如果没有了应试教育,那我将无法凭借着学习改变命运。”
“减负出来的时候,正是我上高一的时候,那个时候学校要取消周六补习,取消晚自修,甚至还要取消重点班和普通班,说是要让所有学生都学的轻松,学的公平。”
“但以我本人经历来说,这根本就是不可能做到的事情,取消了周六补习,我班上那些物质条件好的学生,他们同样在学习,因为他们的父母知道学习靠的是什么?”
“因为我是女性,爷爷奶奶虽然也很疼爱我,但到底还是有重男轻女的现象,每周回到家里后,爷爷奶奶都会让我帮着干点活,因为在他们看来,既然学校给放假了,说明学习时间已经是够了。”
“快乐教育,快乐的其实是我们这些穷孩子,但快乐的结果就是我高一时候的成绩,从原来全班前十名掉到了班级垫底。”
“接楼上的这位大三学姐的内容,本人211学校,家境尚好,学习成绩一般,高二时候转学艺术,先是学的画画,花了上万块学费,最后证明没有该天赋,转学美声后三个月,又转学钢琴,期间还学过二胡、萨克斯大大小小累积氪金二十多万,最终发现在长笛上稍有天赋。”
“不过经过本人估测,倒不是在长笛上天赋多高,而是因为长笛学习的人少,没办法,这玩意有些小贵,我找的那位老师,一节课1280,总共120节课。”
“总氪金三十多万,最终考上了本省的211学校,我说这些不是想要炫耀,而是以自己经历告诉大家,素质教育真的没什么用,别看大家都推崇这个,但是在大学里你如果是化分不行,有些专业根本就不能选择,按照大学老师所说,你的学习能力不行,基础知识不够扎实,根本就跟不上进度。”
“当然,以我本人来说,上大学也不指望学到什么本领,混个凭让家里长辈有面子,自己也算是大学生学历,这就足够了。”
“教师行业从业十五年,作为一位高中老师,我很负责任的说,所谓的素质教育,其实就是金钱教育,是一场异想天开的乌托邦教育。”
“发挥学生的主观创造性和能动性?试问一个连理论知识都没有了解透彻的学生,怎么去创造去发明,我看过许多报道,说某某学生自己设计发明了某些东西,然后舆论一片褒奖。”
“大家为什么会夸赞,是因为这发明的技术性很高吗?我看不见得,真正的原因是因为这位发明家的年纪小,大家觉得很惊讶,很值得鼓励。”
“然而这种没有人监督的发明,没有第三方公正性的评判,谁就能够保证其中没有暗箱操作?坐牢的人尚且可以通过所谓的专利发明来减刑,更遑论将孩子当做唯一的中国家长呢?”
“素质教育,不能单独的以分数来评测,要多元化,解放学生的天性,引导学生按照自己的兴趣爱好进行学习,要做到寓教于乐。”
“很不好意思的告诉大家,作为一位从事了教育十几年的老师,学生们的最大兴趣爱好就是“电子游戏”、“吃喝玩乐”,家长们逼着孩子去学习什么美术、舞蹈,这和被你们给抨击的应试教育又有什么区别。”
“很多家长培养孩子技能特长,真的是为了让孩子快乐吗?他们的目的其实只是为了孩子在考试的时候可以加分,最后依然是为了应试教育而服务。”
“素质教育变成了一场金钱比拼,变成了为了加分而学习,这样的素质教育还不如应试教育。”
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