第15章 重点培养（1 / 2）

马坤在众人的担心之下，站了起来。他虽然认为他的答案是对的，但今天成了惊弓之鸟，还是显得忐忑不安。

“你昨晚没完成作业吗？”

“老师，我没有完成。”

“你老实回答我。你是不会做，还是没做？”

“我没有做。”

“很好，没做那就对了。”

张老师点了点头，他没有训斥马坤。而他的话让马坤不知道是褒是贬，没做好像还值得表扬似的。

“各位同学，大家各自检查一下自己做的这道题的答案。马坤的最终答案是对的。答案跟马坤同学一样的请举手。”

举手的同学寥寥无几，其中一位名叫陈春城的同学举起了手。

张老师示意他站了起来。陈春城道：“张老师，我答案跟马坤相同，但过程不同。马坤的求解过程我有点看不懂，他并没用到前几天学过的知识点。”

“春城同学，你讲一下你的解题思路。”

陈春城求之不得，只见他滔滔不绝，完美地阐述了学霸的力量。

“不错，这题目的难度不小，春城同学善于思考，善于触类旁通，是你们学习的榜样。”

“这道题不会做，或者答案做错了，都是正常现象。马坤你也来讲一下你的解题思路。你为什么会用这种方法去求解？”

马坤有点受宠若惊，他站了起来。因马坤的答案写在黑板上，张老师却叫马坤上讲台去讲。

这是马坤第一次在站在讲台上。他有点小激动。他没想到，做对了一道题，张老师还给他机会。

他站在讲台，用了“执果摘因”的方法，阐述了整个解题的过程。

思路出奇的清晰，让人一听就明。

连陈春城都暗暗吃惊。他心中默默认为，马坤是自己学习的强劲对手。

“很好。马坤的解题的思路，我们初二的时候会学到。现在我还是要求尽量用学过的知识点进行解题。”

同学们一听，愣住了。莫非马坤提前学习了初二的知识不成？

“初一的学生用初二的知识来解答初一的题目，考试的话，应该也不能得分吧？”

“一道题就能分高下？陈春城是我小学的同学，是我们中学小学的学霸，大队长……”

“兄弟，初中就是推倒重来。跟小学有屁关系。我看好马坤。”

这一天，马坤绝地反击，在班上的同学面前为自己挽回了一点脸面。

而在张老师的眼中，陈春城跟马坤在今天的回答中脱颖而出，这两位都是难得的数学科苗子，值得重点培养。

下课时，张老师让他们两个，下午放学后去他办公室找他。

马坤有点郁闷。每天放学，他必须争分夺秒回家。他最惧怕每天下午的最后一节课老师拖堂。

放学后，也不见陈春城。他独自来到张老师的办公室，并不见张老师。

等了半小时，不见张老师的踪影。来到学校门口，却看见张老师在打篮球。

被张老师放了飞机，马坤心里有点不爽。不过当他跑起了步，身体的多巴胺慢慢分泌而出，所有的一切都抛到九霄云外。

过了一周。张老师在课间，找到了马坤。

“马坤，我拿给你的书，能看懂吗？”

“张老师，我没有拿书啊。”

“不是叫陈春城拿给你吗？你们一人一本。”